既然大象的重量难称,那就改称石头的重量。这样一来,问题得到了很大的简化。
故事四:鱼有多少中吃法
一位妈妈从市场上买回一条活鱼,儿子走过来看妈妈杀鱼,妈妈看似无意地问儿子:“你想怎么吃?”“煎着吃!”儿子不假思索地回答。妈妈又问:“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种,还可以怎么吃?”儿子想了想:“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍:“你还能想出几种吃法吗?” 儿子眼睛盯着天花板,仔细想了想,终于又想出了几种:“还可以蒸、醋溜,也能吃生鱼片。”妈妈还要儿子继续想,这回,儿子思考了半天才答道:“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”
妈妈首先夸奖儿子聪明,然后又提醒儿子:“一条鱼还可以有两种吃法,比如,鱼头烧汤、鱼身煎,或者一鱼三吃、四吃,是不是?你喜欢怎么吃,咱们就怎么做。”儿子点点头:“妈,我想用鱼头烧豆腐,鱼身子煎着吃。”
妈妈和儿子的这一番对话,实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
培养孩子的发散思维能力,要善于从生活中捕捉能激发他们的创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与机会,让他们也有机会“异想天开”,心驰神往。