既然大象的重量难称，那就改称石头的重量。这样一来，问题得到了很大的简化。
故事四：鱼有多少中吃法
一位妈妈从市场上买回一条活鱼，儿子走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问儿子：“你想怎么吃？”“煎着吃！”儿子不假思索地回答。妈妈又问：“还能怎么吃？”“油炸！”“除了这两种，还可以怎么吃？”儿子想了想：“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗？” 儿子眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋溜，也能吃生鱼片。”妈妈还要儿子继续想，这回，儿子思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”
妈妈首先夸奖儿子聪明，然后又提醒儿子：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是？你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。”儿子点点头：“妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。”
妈妈和儿子的这一番对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
培养孩子的发散思维能力，要善于从生活中捕捉能激发他们的创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与机会，让他们也有机会“异想天开”，心驰神往。